Открывать таланты и вести к результатам

Секрет успеха

В основе школы лежат два ключевых направления — английский и работа с голосом, но планы на развитие гораздо шире. В перспективе языковая линейка пополнится европейскими языками, китайским, корейским и арабским — тем, что сейчас действительно востребовано. Наше голосовое направление охватывает постановку речи и голоса для тех, кому это необходимо профессионально и на сцене: преподавателей, спикеров, юристов, блогеров и, конечно, актеров. Для творческих людей, планирующих учебу или работу за рубежом, мы предлагаем подготовку «под ключ»: от английского с проработанным американским акцентом и культурным погружением до постановки монологов, сценических фрагментов и вокальных номеров. Мой бэкграунд в лингвистике, юриспруденции, академическом и эстрадном вокале и актерском мастерстве позволяет органично соединить языковое обучение с творческой подготовкой.

Я родилась в дружной, интеллигентной семье. Мама работала медсестрой, а папа был хирургом‑травматологом. Хочется добавить, что своим творческим началом я обязана именно папе: он писал стихи, играл на гитаре и участвовал в любительском оркестре. К тому же он обладал идеальным слухом. Родители уделяли много внимания моему развитию и образованию, поэтому в шесть лет я поступила сразу во второй класс. Это была общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка. Языком я занималась с детства и к концу школы уже неплохо его знала, а музыкой, моим вторым профессиональным направлением, стала заниматься уже во взрослом возрасте.

У вас есть свой образовательный проект, онлайн‑школа «Halliday School». Расскажите о нем.

Расскажите немного о вашем образовании?

После окончания школы я решила углубить знания английского языка и поступила в институт на факультет перевода и правоведения. Были мысли пойти по стопам родителей, но папа отговорил меня от идеи выбрать медицинскую карьеру. Поэтому логичным выбором было лингвистическое направление и, в частности, английский язык. Учеба поначалу казалась привлекательной, но затем стала менее интересной. Некоторые предметы, такие как история английского языка и изучение дополнительного немецкого, стали вызывать скуку. У нас как раз начался предмет правоведение, который заинтересовал меня и сместил фокус внимания на юридические науки. В итоге, продолжая заниматься лингвистикой, я поступила на заочное отделение юридического факультета.

Параллельно с занятиями на юрфаке меня неожиданно увлекла музыка. Творческий импульс вспыхнул, когда я спланировала и срежиссировала заседание суда на кафедре при подготовке проектной работы. Я почувствовала, что культурология и искусство становятся для меня очень близкими. Меня стала привлекать опера, интересовать вокал и основы сольфеджио. Я решила попробовать себя в этом направлении и посвятила год подготовке, после чего подала документы в музыкальный колледж имени Пироговых. Раньше я никогда не пела и стеснялась своего голоса, однако преподавательница заметила во мне потенциал и буквально вселила в меня веру, предложив попробовать поступить. Именно эта поддержка стала толчком к преобразованию моих интересов: от правоведения к музыкальному пути.

Когда пришло увлечение музыкой?

Расскажите об учебе в творческом вузе?

Репетиторством я начала заниматься еще будучи студенткой юрфака. По просьбе куратора помогала ее сыновьям с английским, затем к моим занятиям подключились однокурсники. Вскоре у меня уже было четверо учеников, и началась постоянная практика. С тех пор я не прекращала преподавать, постоянно совершенствуя свои навыки и подходы. Что касается моего голосового направления, судьба свела меня с удивительными людьми, и общение с ними дало мне много бесценного опыта. К примеру, я подружилась с экс-солисткой Большого театра Мариной Шутовой, которая делилась историями о великих музыкантах, а в Рязани я наконец нашла своего наставника — экс-солиста Большого театра Сергея Гайдея. У него я научилась техникам дыхания и снятия мышечных зажимов, которые сейчас применяю в своих курсах. По сей день я продолжаю заниматься с ним и считаю, что работать над голосом нужно всегда.

Как вы пришли к репетиторству?

Что вас вдохновляет в профессии репетитора?

В обучении английскому меня вдохновляет возможность освободить людей от страха говорить и помочь им использовать язык как инструмент жизни. Меня огорчает, что многие изучают английский по старому грамматико‑переводному методу и годами не могут заговорить. На моих уроках и в разговорном клубе мы много говорим; у нас живые и веселые занятия, которые дают людям возможность изучать язык без страха и тревожности. Именно это делает работу по‑настоящему вдохновляющей. Что касается работы с голосом, меня вдохновляет возможность уберечь людей от неправильных техник постановки голоса, которые пришлось пережить мне. Я стремлюсь показать им более безопасный и быстрый путь к свободному, здоровому звучанию. Пройдя через все мыслимые и немыслимые трудности, которые могут быть с голосом, я научилась слышать каждого своего ученика. Когда ко мне приходит человек с жалобой «у меня ужасный голос, я даже не хочу заниматься», я легко понимаю, где проблема и как ее исправить.

Первое время было очень сложно. В процессе учебы я столкнулась с необходимостью работать сразу над несколькими направлениями: овладение нотной грамотой, чтение партитуры, освоение сольфеджио и гармонии, а также развитие умения работать с голосом и правильным дыханием. Актерское начало моей карьеры связано с Андреем Николаевичем Торховым. Он — потрясающий актер и уникальный педагог старой школы. Мы учились у него классическому актерскому мастерству и вместе ставили оперные спектакли. Своим глубоким и выразительным разговорным голосом я обязана Анатолию Николаевичу Конопицкому. Он научил меня выстраивать резонаторы, управлять дыханием и держать голос в нужном диапазоне. Эти уроки оказались неожиданно полезными не только для речи на сцене, но и для пения, потому что ранее мне было трудно понять, как правильно дышать во время исполнения. Благодаря его методике мой голос обрел уверенность и ясность звучания. Этот замечательный педагог помог мне не только раскрыть потенциал голоса, но и научил использовать его как мощный инструмент для передачи мысли и чувства.

Расскажите немного о себе, откуда вы, кто ваши родители?

Статью подготовила:
журналист школы Schoolsmart Наталья Ладутько

Я мечтаю развивать свою школу, которая станет воплощением моих идеалов, где каждый студент не просто платит за обучение, но и достигает реальных, глубоких результатов. Эта школа будет вдохновлять, обучать и помогать людям не только с голосом, но и в жизни. Когда школа будет налажена, я смогу посвятить себя сцене, театру и съемкам в кино — ведь это то, что в меня вложили мои преподаватели. Кроме того, я мечтаю заниматься благотворительностью, поддерживать приюты для животных, путешествовать и познавать мир, продолжая при этом работать и выступать.

Какие у вас есть хобби или увлечения?

Помимо основной профессиональной деятельности я глубоко увлечена психологией — не обывательски, а на уровне психиатрии и психоанализа. Начала изучать психологию еще в лингвистическом вузе, продолжила на юридическом факультете (включая криминалистику, криминологию и психологию девиантного поведения). Это дает мне бесценное понимание людей и помогает находить подход к каждому, хотя у меня нет формального диплома психолога. Из хобби, конечно, остается фортепиано, чтение литературы (преимущественно классика и поэзия) и собственное творчество. Я пишу стихи на английском. Также люблю изучать иностранные языки — сейчас осваиваю французский.

Я не терплю в людях фальшь. Уже через пять минут мне понятно, искренне ли человек со мной общается. Еще ценю доброту и честность. Ложь, особенно если она не продиктована страхом, а просто ради выгоды или манипуляции, для меня — огромный «red flag». Не терплю любые идеи разделения людей на «высшие» и «низшие» расы, а также жестокость к детям, пожилым и животным. Все остальное, как человек осознанный, я стараюсь понять и принять.

Вероника, расскажите о том, что вы цените в людях? Что для вас важно?

Дайте практические советы начинающим репетиторам

Для начинающих репетиторов главное — думать не о том, насколько вы хороши сами, а о том, что вы даете ученикам. Слушайте их запросы и стройте занятие вокруг них: если человек просит английский для путешествий, не загружайте его изучением всех времен — практикуйте именно то, что пригодится в поездке. Подходите к своим ученикам без лишнего давления и без позиции «я всегда прав». Не насаждайте одну программу всем подряд, помогайте с конкретными задачами и верьте в себя. Помните, что ваша профессия благородна: вы даете людям шанс быть успешнее и счастливее, стать лучшей версией себя!

О чем вы мечтаете?